青出於藍，而勝於藍的意思

青出於藍而勝於藍

開放分類： 成語、文化

青出於藍而勝於藍 ( qīng chū yú lán ér shèng yú lán )

解 釋 青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深

出 處 楊沫《青春之歌》第二部第36章：“青出於藍而勝於藍。小林，老江何必派我來幫助你？”

用 法 複句式；作賓語、分句；含褒義 指後人勝過前人

示 例 你們年輕人真是～

近義詞 青出於藍冰出於水而寒於水 更勝一籌長江後浪推前浪

典 故 北魏文人李謐學習很用功，在文學博士孔璠門下做學生，勤奮刻苦，虛心好學，提高很快。幾年後，李謐的學問超過了他的老師孔璠，孔璠反過來向李謐求教。同學們做歌：“青成藍，藍謝青，師何常，在明經。”

君子曰：學不可以已。

青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不複挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。

吾嚐終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嚐跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千裏；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

【翻譯】：

君子說，學習不可以停止。靛青是從蓼藍中提取的，但它比蓼藍的顏色更青；冰是由水凝凍成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規，即使又曬幹了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。所以木材經墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學習而且每天對照檢查自己，就智慧明達，行動不犯錯誤了。

我曾經整日思索，卻不如學習片刻收獲大；我曾經踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂並沒有加長，但人們在遠處也能看見；順著風呼喊，聲音並沒有加大，但聽的人會聽得清楚；借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達千裏之外；借助船隻的人，不是自己能遊泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差別，隻是善於借助外物罷了。

堆土成山，風雨就從那裏興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那裏生長；積累善行，形成良好的品德，就會得到最高的智慧，具備聖人的思想境界。所以，不積累每一小步，就不能遠達千裏；不匯集細流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在於不停止。拿刀刻東西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因為它心專一；螃蟹有六條腿，兩隻大夾，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因為它心浮躁的緣故。

【分析】：

這篇文章論述了學習的意義、作用、方法和態度，勉勵人們努力學習。

全文分四段。

第1段，提出中心論點：學不可以已。這句話包含兩方麵的意思，一方麵是說學習的意義非常重要，所以不能停止；另一方麵是說對待學習應該采取的態度和方法，那就是不能停止。

第2段，論述學習的意義。作者用了五個比喻，論證了學習的意義在於能夠提高自己，改變自己。"青出於藍""冰寒於水"說明客觀事物經過一定的變化過程，可以有所發展、有所提高。直木"以為輪"，"木受繩則直，金就礪則利"，進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。根據同樣的道理推論，人隻有經過"博學"(廣泛地學習)才能增長知識，培養品德，鍛煉才幹，成為一個有道德有學問的人。學習對改造人的品性也起決定作用。荀子認為人的知識、道德、才能都不是先天生成的，而是後天不斷學習改造獲得的。木要改造成為"中規"的輪，要用""；金要利，就要"就礪"，人要改造成為"知明而行無過"的君子，就要"博學而日參省乎己"，學習的意義是十分重大的。

第3段，論述學習的作用。作者用了五個比喻，論證了學習能夠彌補不足。先用"吾嚐終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嚐而望矣，不如登高之博見也"來說明學習的作用。接著用日常生活中常見的一些情況組成四組比喻：登高而招，順風而呼，假輿馬，假舟楫。這些都能獲得良好的效果：見者遠，聞者彰，致千裏，絕江河。這種效果的獲得，並非人的本身固有條件有什麽不同：臂非加長，聲非加疾，非利足，非能水。而是因為登高、順風、假輿馬、假舟楫的緣故，也就是"善假於物"，憑借外界條件的幫助才取得的。根據這個道理可以推論，君子的天賦本性跟其他人並沒有什麽不同，而君子之所以能成為君子，是因為君子善於利用學習的幫助來彌補自己的不足。

第4段，論述學習的方法和態度。作者用了十個比喻論證學習要逐步積累，要堅持不懈，要專心致誌。先從正麵設喻：積土成山，可以興風雨；積水成淵，可以生蛟龍。所以有這樣的功效，全賴於"積"。同樣，人如果能積善成德，就能達到"神明自得，聖心備焉"的境界。接著從反麵設喻，說明不積就不能至千裏，成江河。正反對照，說明"積"與"不積"，效果完全不同。人們掌握知識、培養品德的過程，也是一個逐步積累、逐步發展、由不知到知、由少到多、由量變到質變的過程。其次，從"舍"與"不舍"來論述學習貴在堅持不懈的道理。先用騏驥與駑馬對比，騏驥本身條件雖好，如果止於一躍，還達不到十步。駑馬本身條件雖差，如果能前進"不舍"，也可以跑得很遠。接著用朽木與金石對比，說明"不折"與"可鏤"的關鍵在於"舍"與"不舍"。人們學習，如果一暴十寒，時學時輟，再簡單的知識也學不會；如果能持之以恒，即使是再艱深的知識也可學會。荀子認為"積"必須是日積月累，非一朝一夕之功，一定要堅持不懈。最後，用蚯蚓的"用心一"和螃蟹的"用心躁"進行對比，說明學習必須專心致誌，心專一，才能獲得成功。

本文運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。比喻的形式是多種多樣的，有時用同類事物設喻，從相同的角度反複說明問題，強調作者的觀點。例如：登高而招，順風而呼，假輿馬，假舟楫，積土成山，積水成淵。有時將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對照，讓讀者從中明白道理。例如將騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照。設喻方式有時先反後正，有時先正後反，內容各有側重，句式也多變化，讀來毫無板滯之感。有的比喻，單說比喻而把道理隱含其中，讓讀者思考。如"青出於藍""冰寒於水"。有的先設比喻，再引出道理，如"登高而招，臂非加長也，而見者遠"，"假舟楫者，非能水也，而絕江河"。有的先設比喻，引出道理後，再用另外的比喻進一步論證。如先用"積土成山""積水成淵"設喻，引出"積善成德，而神明自得，聖心備焉"的道理，再用"不積跬步""不積小流"作進一步論證。青(古代一種色調)是從藍色中分解出來的,但它比藍色還要鮮豔好看

深意:即如一個徒弟是師父教出來的,隻要他努力總有一天會超越他師父,長江後浪推前浪“青出於藍而勝於藍”，出自荀子《勸學》：“君子曰：學不可以已。青、取之於藍，而青於藍；冰、水為之，而寒於水。”以這句成語的本意，對激勵學生、晚輩、後進努力進取有積極意義。但中國成語往往有以偏概全之弊病，青出於藍就一定勝於藍嗎，未必。

曆史每個進程和每個側麵都有燦爛的不可替代的一麵。比如唐詩宋詞元曲，發展到它自身的高峰，其實我們很難超越。學生一定超過老師嗎，我們熟知的大師，特別是文學藝術哲學思想等領域的社科大師，學生能超過老師的不多見，甚至可以說是鮮見。例如魯迅，馬克思，恩格斯。在學術角度上，他們的著作之所以是經典，恐怕後人很難超越。我們隻能這樣說，在不同領域，人才輩出，就如一棵樹，在不同的枝杈上怒放各自的奇葩，就完全可能的。每朵鮮花都是獨特的，但比較其誰勝誰，是不可能的。

打個比方，中國幾千年來的美女，西施，王昭君，貂蟬，楊貴妃，她們都是絕色，無法評論誰更美。在讀《洛神賦》時，對曹植的描寫傾倒之至，能再現曹植眼中的宓妃嗎。看《枕草子》時，能再體會清少納言的美的感受嗎。因此，每一個瞬間都是最美的，是轉瞬即逝的。同樣，成功的大師不是試圖超越老師，而是另辟蹊徑，在不同的領域創立輝煌。痛惜在建新城的同時，毀壞曆史建築。重遊舊地，舊貌變新顏，但再也找不到自以為溫馨的感覺了，進步了嗎，也可能是倒退，因為學生不見得超過老師。

青出於藍勝於藍是什麽意思？？？

青：靛青。藍：蓼藍之類可作染料的草。

青是從藍草裏提煉出來的，但顏色比藍更深。古代青就是指一種藍色，是從藍色中提取出來的，所以說青出於藍。比喻學生超過老師或後人勝過前人。英文意思:Indigo blue is extracted from the indigo plant but is bluer than the plant it comes from.;Blue is extracted from the indigo plant but is bluerthan the latter.;Know betterthan one's teacher.;excel one's master;progress beyond the ability of one's teacher.;Successors execl the predecessor.;Thepupli excels the teacher.;The pupli is superior to his teacher.;The pupil learns from and outdoes his teacher.;The pupil surpasses the master.;The worthy disciple excels his masters.

中文意思:《荀子·勸學》:‘青，取之於藍，而青於藍。’藍色從蓼藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。後來用於‘青出於藍而勝於藍’比喻學生勝過老師，後人勝過前人。“青出於藍而勝於藍”的意思：”青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍裏提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之後可以得到提高。常用以比喻學生超過老師。 這個典故出自北魏文人李謐，相傳北魏文人李謐學習很用功，在文學博士孔璠門下做學生，勤奮刻苦，虛心好學，提高很快。幾年後，李謐的學問超過了他的老師孔璠，孔璠反過來向李謐求教。同學們做歌：“青成藍，藍謝青，師何常，在明經。青出於藍而勝於藍 ( qīng chū yú lán ér shèng yú lán )。

青：靛青，青色顏料。

藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的青出於藍,而勝於藍草。

靛青是從蓼藍裏提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之後可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或後人，勝過前人。

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